diff --git a/content/pages/en/Medien_und_Paedagogik/Handreichung.md b/content/pages/en/Medien_und_Paedagogik/Handreichung.md
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 ### <a href="#Publikationen"> 6. Eigene Publikationen </a>
 ### <a href="#Medienbildung"> 7. Medienbildung ist wichtig </a>
 
-##  <a name="Umgang" style="color:black;text-decoration:none;"> 1. Dealing with media is more than internet and gambling
- </a>
-We see surfing the Internet and playing on a computer or smartphone as a nice pastime. We want to show children and adolescents what for great other things you can still do on the computer. Technology and media offer a variety of possible activities. From creating a small radio play, to programming robots, to programming your own computer game. And all this can be learned in a short time. And it's also fun!   
-
-We recommend parents to develop a concept together with the children, such as and what technology and media are used for. Thereby, the possibilities for recreational activities as well as the possibilities for use in research, e. g. For example, to be taken into account for the school. 
+##  <a name="Umgang" style="color:black;text-decoration:none;"> 1. Media is more than internet and games </a>
+We see surfing the Internet and playing on the computer or smartphone as a
+nice pastime. We want to show children and young people the great other things
+you can do on the computer. Technology and media offer a variety of possible
+activities. From making a little radio play, programming robots, programming
+your own aomputer game. And all of this can be learned in a short time.    
+
+We recommend parents to work out a concept with the children on how and for
+what technology and media are used. Both the options for leisure activities as
+well as the possibilities for use in research e.g. for school need to be
+considered.
 
 ##  <a name="Medienzeit" style="color:black;text-decoration:none;"> 2. Media time </a>
 
-//Text
-
-##  <a name="Zugang" style="color:black;text-decoration:none;"> 3. Freier Zugang zu Medien </a>
-
-[](https://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx):
+Trough to strict media times or usage times for social media, the child is
+clearly limited. In addition, there is no differentiation between the use for
+school work, for your own further education and entertainment purposes.
+However, not everything is wrong with regard to usage times.    
+
+One should note the following:
+First of all, you should avoid strict times for using the Internet. If the
+child knows their "media time" very well, this may be memorized and the child
+cannot  focus on anything else between 1 p.m. and 2 p.m. This makes it
+significantly more difficult to arrange appointments, because the child would
+also like to use their internet time. Even if using the Internet is not
+possible at that time, the child will insist on their media time.    
+
+We recommend parents and children to introduce a "time balance" as an
+alternative to strict usage times. If, for example, the child is busy for an
+hour, they can chat on the Internet or similar for half an hour. It's also
+okay if a child spends more time on the computer on a Saturday when they spend
+the entire Sunday with friends. A distinction must also be made between what
+the child is doing on the computer. A distinction should be made between use
+for entertainment purposes and use for school purposes or voluntary further
+training. Internet research and reading online articles often replace reading
+newspapers or books nowadays.    
+
+We recommend that the parents show the children the different uses and agree
+with the children how much time can be used on the computer for entertainment
+purposes. In addition, parents should be a role model in terms of media usage.
+Children are more likely to agree to agreements if they apply to everyone. So
+you should not only set up rules in consultation with the child, but as a
+parent you should also practice a sensible use of the media.    
+
+
+##  <a name="Zugang" style="color:black;text-decoration:none;"> 3. Free access to media </a>
+The challenge is to strike a balance between "freedom of expression and
+information" and free "access to the media" and protection of minors.
+
+Quoting Article 13 of the [UN Convention on Children's Rights:](https://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx):
 
 ##### Article 13:
+
 > <i>"(1) The child shall have the right to freedom of expression; this right shall include freedom to seek, receive and impart information and ideas of all kinds, regardless of frontiers, either orally, in writing or in print, in the form of art, or through any other media of the child's choice.
 (2) The exercise of this right may be subject to certain restrictions, but these shall only be such as are provided by law and are necessary:
-(a) For respect of the rights or reputations of others; or
-(b) For the protection of national security or of public order (ordre public), or of public health or morals. 
+(a) For respect of the rights or reputations of others; or    
+(b) For the protection of national security or of public order (ordre public), or of public health or morals. </i>
 
 ##### Article 17 "Zugang zu den Medien; Kinder- und Jugendschutz" steht:
+
 > <i>"States Parties recognize the important function performed by the mass media and shall ensure that the child has access to information and material from a diversity of national and international sources, especially those aimed at the promotion of his or her social, spiritual and moral well-being and physical and mental health.   
 To this end, States Parties shall:
 (a) Encourage the mass media to disseminate information and material of social and cultural benefit to the child and in accordance with the spirit of article 29;
@@ -39,137 +78,130 @@ To this end, States Parties shall:
 (d) Encourage the mass media to have particular regard to the linguistic needs of the child who belongs to a minority group or who is indigenous;
 (e) Encourage the development of appropriate guidelines for the protection of the child from information and material injurious to his or her well-being, bearing in mind the provisions of articles 13 and 18. </i>
 
-Internetsperren und das Ausschließen von bestimmten Inhalten aus unsereren Diensten halten wir an dieser Stelle für keinen guten Weg. Zum einen sind Internetsperren in vielen Fällen sehr restriktiv, so dass Kindern auch oft durch die Internetsperren Informationen vorenthalten werden, die Sie mitunter auch für sinnvolle Zwecke benötigen. Zum anderen sollen Kinder auch lernen sich im Internet zu bewegen und selbst zu unterscheiden, welche Inhatlte für sie geeignet sind und an welchen Stellen sie sich unwohl fühlen.   
+Blocking the internet and excluding certain content, such as our services, are
+not a good way at this point. On the one hand, Internet restrictions are very
+severe in many cases, so that children are often also denied information which
+they sometimes need for useful purposes. On the other hand, children should
+also learn how to use the Internet and differentiate which contents are
+suitable for them and where they feel uncomfortable.    
+
+We recommend parents to take the first steps in dealing with the Internet
+together with their children and to have conversations about the content seen
+and the online services used. This gives parents an insight into children's
+usage behavior, which is based on trust and does not violate children's
+privacy. Through the feedback of the parents, children learn to differentiate
+between meaningful and possibly unsuitable content.    
 
-Wir empfehlen Eltern, die ersten Schritte im Umgang mit dem Internet gemeinsam mit den Kindern zu gehen und Gespräche über die gesehenen Inhalte und die genutzten Onlinedienste zu führen. So bekommen Eltern einen Einblick in das Nutzungsverhalten der Kinder, der auf einer Vertrauensbasis basiert und die die Privatsphäre der Kinder nicht verletzt. Durch das Feedback der Eltern lernen Kinder zwischen sinnvollen und ggf. ungeeigneten Inhalten zu unterscheiden.   
+In addition, it will not be possible to prevent children from using a computer
+without these restrictions sooner or later. Similarly, children do not learn
+to handle traffic properly in a place that is completely separate from the
+outside world, but only through regular use. Furthermore, parents can also
+learn from their children because children learn faster and so often get a
+better insight into the new opportunities that the media offer.    
 
-Zudem wird es sich nicht
-verhindern lassen, dass Kinder früher oder später einen Computer ohne diese
-Sperren benutzen. Analog dazu lernen Kinder den richtigen Umgang mit dem
-Straßenverkehr auch nicht auf einem völlig von der Außenwelt abgetrennten
-Platz, sondern auch nur durch die regelmäßige Nutzung. Des Weiteren können
-aber auch die Eltern von ihren Kindern lernen, weil Kinder schneller lernen
-und so oft einen besseren Einblick in die neuen Möglichkeiten, die die
-Medien bieten, bekommen.
+## <a name="Privatsphäre" style="color:black;text-decoration:none;"> 4. Children have a right to privacy </a>
 
-## <a name="Privatsphäre" style="color:black;text-decoration:none;"> 4. Kinder haben ein Recht auf Privatsphäre </a>
 
+##### [Quoting Article 16 of the UN Convention on Children's Rights:](https://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx) der UN-Konvention über die Rechte der Kinder heißt es:
 
-##### [Article 16 "Schutz der Privatsphäre und Ehre"](https://www.ohchr.org/EN/ProfessionalInterest/Pages/CRC.aspx) der UN-Konvention über die Rechte der Kinder heißt es:
 > <i>"(1) No child shall be subjected to arbitrary or unlawful interference with his or her privacy, family, home or correspondence, nor to unlawful attacks on his or her honour and reputation.
 (2) The child has the right to the protection of the law against such interference or attacks." </i>
 
-Wenn Erziehungsberechtigte gegen den Willen des Kindes Kenntnis über das
-Passwort haben, sehen wir das als Verstoß gegen dieses Grundrecht.
+If legal guardians have knowledge of the password against the will of the
+child, we see this as a violation of this fundamental right.
 
-### 4.1 Passwörter sind Privatsache
+### 4.1 Passwords are private
 
-Passwörter dienen dazu Informationen vor unbefugtem Zugriff zu schützen. Mit
-ihnen erhalten Kinder zum Beispiel Zugang zu ihren E-Mails oder zu ihren
-Social-Media-Accounts. Mit der Kenntnis der Passwörter erhält man somit auch
-Zugriff auf Informationen, die Teil der Privatsphäre von Kindern sind. Der
-Schutz der Privatsphäre ist ein Grundrecht aller Menschen.
+Passwords are used to protect information from unauthorized access. With them,
+for example, children have access to their emails or to their social media
+accounts. Knowing the passwords also gives access to information that is part
+of children's privacy. The protection of privacy is a fundamental right of all
+people.
 
-### 4.2 Durchsuchen von Daten durch die Eltern
+### 4.2 Searching through children's data
 
-Wie bereits erwähnt, hat jeder Mensch (also auch Kinder) ein Recht auf
-Privatsphäre, welches respektiert werden muss. Nur einer der zahlreichen
-Gründe, wieso Eltern keinen Zugriff auf die Handys ihrer Kinder haben sollten.
-Ein weiterer wichtiger Grund ist, dass das einfache Sperren oder die totale
-Kontrolle keine Lösung darstellt.
+As already mentioned, everyone (including children) has a right to privacy,
+which must be respected. Just one of the many reasons why parents shouldn't
+have access to their children's cell phones. Another important reason is that
+simple restrictions or total control are not a solution.    
 
-Wir empfehlen Eltern, durch Gespräche mit allen Beteiligten zu
-versuchen, Aufklärung zu schaffen und Gefahren vorzubeugen. Denn wenn Kinder
-von klein auf lernen, wie sie sich im Internet sicher verhalten können, ist
-eine Kontrolle nicht nötig, um die Sicherheit des Kindes zu gewährleisten.
+We recommend parents to try to raise awareness and prevent dangers by talking
+to everyone involved. Because when children learn from an early age how to
+behave safely on the Internet, a control is not necessary to ensure the safety
+of the child.
 
-##  <a name="Willenserklärung" style="color:black;text-decoration:none;"> 5. Willenserklärung </a>
+##  <a name="Willenserklärung" style="color:black;text-decoration:none;">  5. Declaration of intent </a>
 
 
-### 5.1 Einwilligung des gesetzlichen Vertreters
+### 5.1 Consent of the legal guardian
 
-Bei der Nutzung vieler Dienste im Internet kommt es zu einem Vertrag zwischen
-dem
-Nutzer und dem Betreiber des Dienstes. Dabei sind die allgemeinen
-Geschäftsbedingungen des Dienstanbieters zu akzeptieren. Damit ein solcher
-Vertrag zustande kommen kann ist bei Kinder zwischen 7 und einschließlich 17
-Jahren nach § 107 BGB die Einwilligung des gesetzlichen Vertreters notwendig,
-wenn durch den Vertrag das Kind nicht nur rechtliche Vorteile erlangt. Dies
-ist zum Beispiel der Fall, wenn die Geschäftsbedingungen vorsehen, dass
-erfasste Daten anderweitig genutzt werden.
+When using many services on the Internet, there is a contract between the user
+and the operator of the service. The general terms and conditions of the
+service provider must be accepted. In order for such a contract to be
+concluded, the consent of the legal representative is required for children
+between the ages of 7 and 17 years according to § 107 of the German Civil
+Code, if the contract does not only give the child legal advantages. This is
+the case, for example, if the terms and conditions provide that the data
+collected is used for other purposes.    
 
 > <i>"Section 107
 Consent of legal representative
 For a declaration of intent as a result of which he does not receive only a legal benefit, a minor requires the consent of his legal representative."</i>
 
-### 5.2 Eltern dürfen keine Willenserklärung im Namen der Kinder abgeben
+### 5.2 Parents are not allowed to make a declaration of intent on behalf of the children
 
-Eltern dürfen keine Willenserklärung im Namen der Kinder abschließen, wenn aus
-dieser Willenserklärung nicht nur Vorteile entstehen. Dies gilt auch wenn
-Kinder nicht oder nur beschränkt geschäftsfähig sind. Der Kindeswille ist in
-jedem Fall zu berücksichtigen. Im Artikel 12 der UN-Konvention über die Rechte
-der Kinder steht:
+Parents may not conclude a declaration of intent on behalf of the children if
+this declaration of intent does not only result in advantages. This also
+applies if children are not, or only to a limited extent, able to do business.
+The child's will must be taken into account in any case.    
 
-##### Artikel 12 "Berücksichtigung des Kindeswillens":
+##### Article 12 of the UN Convention on the Rights of the Child states:
 > <i>"(1) Die Vertragsstaaten sichern dem Kind, das fähig ist, sich eine eigene Meinung zu bilden, das Recht zu, diese Meinung in allen das Kind berührenden Angelegenheiten frei zu äußern, und berücksichtigen die Meinung des Kindes angemessen und entsprechend seinem Alter und seiner Reife. [...]" </i>
 
-Wir empfehlen Eltern mit den Kindern darüber zu sprechen, welche Vor- und
-welche Nachteile den Kindern bei der Nutzung bestimmter Medien oder
-Dienste entstehen. Die Zustimmung zu den AGB bestimmter Dienste soll daher
-immer in Absprache zwischen Eltern und Kindern geschehen (siehe hierzu auch
-„Grundsätze Online-Dienste“). Dabei ist der aktuelle Entwicklungsstand des
-Kindes immer zu berücksichtigen. Ist das Kind auch nach einer Erklärung nicht
-in der Lage den Sachverhalt zu verstehen, so ist von der Abgabe einer
-Willenserklärung abzusehen.
-
-##  <a name="Publikationen" style="color:black;text-decoration:none;"> 6. Eigene Publikationen </a>
-
-Bei eigenen Publikationen im Internet ist eine häufige Annahme, dass alles,
-was ins Internet gestellt wird, irgendwann zum Nachteil wird. Daher empfehlen
-Eltern ihren Kindern häufig, bloß nicht ihren Namen oder andere persönliche
-Details öffentlich zu posten.
-Diesem oft genannten Vorwurf stimmen wir nur teilweise zu. Natürlich ist es
-besonders für Kinder sehr wichtig, vor dem Veröffentlichen im Internet immer
-genau zu überprüfen, welche Informationen man veröffentlicht und nachzusehen,
-wer die Informationen sehen soll. Ebenso sind immer auch die Rechte anderer zu
-beachten. So dürfen die Rechte von Personen, die vielleicht in einem Beitrag
-erwähnt wurden, nicht durch das Posten verletzt werden (z.B. durch das
-Hochladen
-von Fotos, auf denen Personen zu sehen sind, die nicht im Internet zu sehen
-sein wollen).
-
-Durch genaues Überlegen vor dem Veröffentlichen eines Posts können solche
-Konflikte vermieden werden. Weiterhin können Beiträge nicht nur zum Nachteil
-werden. Nein, ganz im Gegenteil. Manche Posts, wie zum Beispiel Berichte von
-Veranstaltungen oder
-Berichte von Vorträgen, die man gehalten hat, könnten einem sogar hoch
-angerechnet werden.
-
-Anstatt Veröffentlichungen im Interne generell zu vermeiden oder zu verbieten,
-empfehlen wir Eltern, Kindern beizubringen, vor Posts genau nachzudenken, was
-man postet und ob man es posten möchte/darf.
-
-
-##  <a name="Medienbildung" style="color:black;text-decoration:none;"> 7. Medienbildung ist wichtig </a>
-
-
-Eine Box, die auf Zuruf die Wettervorhersage wiedergibt oder einen Tisch in
-einem Restaurant reserviert, war vor ein paar Jahrzehnten noch Zukunftsvision.
-Heute
-erhält sie Einzug in immer mehr Haushalte. Der Fernseher wurde von einem
-einfachen Gerät, das übermittelte Videosignale wiedergibt, zu einer
-Multimediastation. So wie die Digitalisierung im privaten Einzug erhält,
-erhält sie auch Einzug in die Berufswelt. Die Kenntnisse über die
-Möglichkeiten
-und Gefahren, die durch die Digitalisierung entstehen sind enorm wichtig. Die
-Nutzung moderner Medien lässt die Kinder an der Digitalisierung teilhaben und
-lehrt den Kindern den Umgang mit ihr. Zu beachten ist vor allem, dass die
-Nutzung von Medien nicht nur Gefahren birgt, sondern eine Vielzahl von
-Möglichkeiten bietet. Man kann dadurch mit Freunden in Kontakt treten, neue
-Freunde kennenlernen oder sich über eine Vielzahl von Themen informieren.
-
-Wir empfehlen Eltern einen einen stetigen Austausch über die Möglichkeiten und
-Gefahren in dieser Entwicklung. Die Eltern sollten zudem die Kinder dabei
-unterstützen, wenn diese sich durch die Nutzung der Medien im MINT-Bereich
-fortbilden wollen.
-
+We recommend that parents talk to the children about the advantages and
+disadvantages of using certain media or services. The consent to the terms and
+conditions of certain services should therefore always be agreed between
+parents and children. The child's current level of development must always be
+taken into account. If the child is unable to understand the facts even after
+an explanation, then a declaration of intent is not required.
+
+##  <a name="Publikationen" style="color:black;text-decoration:none;"> 6. Own publications </a>
+
+With own publications on the Internet, there is the common assumption that
+everything that is put on the Internet will eventually become a disadvantage.
+Therefore, parents often advise their children not to post their names or
+other personal details publicly.
+We only partially agree with this accusation. Of course, it is very important,
+especially for children, to always check exactly what information is being
+published and to see who should see it before publishing it online. The rights
+of others must also always be observed. For example, the rights of people who
+may have been mentioned in a post must not be violated by posting (e.g. by
+uploading photos that show people who do not want to be seen on the Internet).    
+
+Such conflicts can be avoided by careful consideration before publishing a
+post. Furthermore, contributions can not only be a disadvantage. No, just the
+opposite. Some posts, such as reports from events or reports from lectures
+that have been given, could even be highly recognized.    
+
+Instead of generally avoiding or prohibiting Internet publications, we
+recommend parents to teach children to think carefully before posting about
+what to post and whether or not to post it.    
+
+
+##  <a name="Medienbildung" style="color:black;text-decoration:none;"> 7. Media education is important </a>
+
+A box that shows the weather forecast on demand or reserves a table in a
+restaurant was a vision of the future a few decades ago. Today it is moving
+into more and more households. The television was transformed from a simple
+device that reproduces transmitted video signals to a multimedia station. Just
+as digitization is moving into private life, it is also moving into the
+professional world. Knowledge of the possibilities and dangers that arise from
+digitization are extremely important. The use of modern media enables children
+to participate in digitization and teaches children how to use it. Above all,
+it should be noted that the use of media not only poses dangers but also
+offers a multitude of possibilities. You can get in touch with friends, get to
+know new friends or find out about a variety of topics.     
+
+We recommend parents a constant exchange about the opportunities and dangers
+in this development. The parents should also support the children if they want
+to continue their education in the STEM fields by using the media.
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